中國(guó)的幼兒園向來(lái)很好認(rèn)，
走在路上看到一棟五彩繽紛的房子，
配著五顏六色的滑滑梯，
十有八九就是幼兒園了。
 

 
但是最近，上海浦東出現(xiàn)了一家，
“性冷淡風(fēng)”幼兒園
——張江萬(wàn)科實(shí)驗(yàn)幼兒園。
 

 
舍棄了讓人眼花繚亂的彩色，
只留下簡(jiǎn)約大氣的黑白灰，
加上低飽和的藍(lán)色、黃色來(lái)調(diào)節(jié)點(diǎn)綴。
 

 
因?yàn)槿切蔚牡匦蜗拗疲?
整體形狀設(shè)計(jì)成   
小朋友喜歡的托馬斯小火車。
一幢幢建筑就像火車車廂，
一節(jié)一節(jié)駛?cè)雽W(xué)校。
 

 
在形態(tài)上采用了弧面來(lái)突出童趣，
使建筑更活潑、更具設(shè)計(jì)感。
 

 
隨處可見(jiàn)的不同尺寸圓形大天窗   
和實(shí)墻、玻璃磚進(jìn)行多種組合，
便于孩子從不同角度觀察環(huán)境。
 

 
半開放的底層空間，
便于孩子進(jìn)行集體活動(dòng)，
減少交流障礙，
還采用架空設(shè)計(jì)來(lái)擴(kuò)大空間。
 


這家由劉宇揚(yáng)建筑事務(wù)所設(shè)計(jì)的幼兒園，
每一個(gè)場(chǎng)所都采用了時(shí)下最流行的設(shè)計(jì)，
讓人一見(jiàn)就忍不住驚呼“高大上”，
和傳統(tǒng)的花花綠綠幼兒園不一樣。



想必家長(zhǎng)們都要擊節(jié)稱贊，
紛紛要把孩子送入這樣的幼兒園了？
恰恰相反，中國(guó)的家長(zhǎng)們
發(fā)出了這樣的議論：
 
“這色調(diào)怕不是孤兒院”
“顏色太壓抑，像辦公室”
“死氣沉沉的像個(gè)廠房，
在這上學(xué)要做噩夢(mèng)”
  
有人說(shuō)，這是中國(guó)家長(zhǎng)的審美落后了。
其實(shí)不然，這座建筑固然采用了
時(shí)下最流行的設(shè)計(jì)，
整體看來(lái)卻逃脫不了單板的印象。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去確實(shí)像一座座廠房。
 

 
俯瞰也由于地形限制，顯得凌亂，
似乎在空間規(guī)劃上欠缺考慮。
 

 
真實(shí)使用起來(lái)以后，
低齡化和卡通化的痕跡開始擴(kuò)張，
并沒(méi)有延續(xù)“性冷淡”的風(fēng)格。
 

 
有人說(shuō)，這是想學(xué)   
日本“性冷淡風(fēng)”幼兒園，
卻只學(xué)到了皮毛，沒(méi)學(xué)到精髓。
 

 
日本的“性冷淡風(fēng)”幼兒園   
是什么樣的呢？
 
熊本縣的Dai-ichiYochien幼兒園，
有一個(gè)露天的中庭。
下雨天積水了，
孩子們便來(lái)踩水嬉戲，
晴天水蒸發(fā)干了，
孩子們便來(lái)打羽毛球。
冬天水面結(jié)冰，
孩子們還可以穿上溜冰鞋玩耍。
 


長(zhǎng)崎縣的obamaKodomoen幼兒園   
有一個(gè)連結(jié)天臺(tái)的繩索網(wǎng)，
孩子們可以自由地攀爬玩耍。
互動(dòng)的過(guò)程中，
更能建立起和小伙伴之間的連結(jié)。



神奈川縣的厚木Nozomi幼兒園   
把攀巖墻、黑板墻結(jié)合，
還在樓梯處加入了鏤空的空間，
讓孩子們可以自己發(fā)明新玩法。
在最有創(chuàng)造力的年紀(jì)，
鍛煉和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
 

 
簡(jiǎn)單的一句“順應(yīng)孩子天性”，
遠(yuǎn)不止投兒童所好。
用五顏六色的滑梯，
吸引孩子的注意，
更要留給他們探索和創(chuàng)新的空間。
 
幼兒園向來(lái)不是享樂(lè)的游樂(lè)園，
而是成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的探索地。
 


日本的“性冷淡風(fēng)”幼兒園，
雖然整體色調(diào)是純白或原木的   
卻十分強(qiáng)調(diào)建筑與自然的呼應(yīng)。
 

 
長(zhǎng)崎縣的ObamaKodomoen幼兒園，
底層是全透明的落地窗，
不僅讓建筑沐浴在陽(yáng)光中，
更讓孩子們恍若置身大自然，
窗外的綠色草地、藍(lán)色大海，
是天然的色彩點(diǎn)綴。
 

 
福岡縣的六本松幼兒園，
同樣采用了彩虹色設(shè)計(jì)卻絲毫不凌亂，
保育箱、樓梯、墻面都用柔和的色彩搭配，
像潘通色卡般整齊排列250種色彩，
激發(fā)著孩子對(duì)色彩進(jìn)行辨識(shí)，
對(duì)美進(jìn)行感知。
 

 
一句簡(jiǎn)單的“順應(yīng)孩子天性”，
不應(yīng)該流于表面，
我們總以為只要五彩斑斕，
就能博得孩子的喜歡，
殊不知好的設(shè)計(jì)包含了設(shè)計(jì)者，
對(duì)兒童深刻的體察和尊重，
建筑是冰冷的，設(shè)計(jì)卻是有溫度的。


 
其實(shí)上海浦東的張江萬(wàn)科實(shí)驗(yàn)幼兒園，
已經(jīng)在國(guó)內(nèi)幼兒園風(fēng)格改變的道路上。
邁出了創(chuàng)新的一步，
盡管不是盡善盡美，
卻告訴了我們，
國(guó)內(nèi)的幼兒園   
也可以擺脫花花綠綠的設(shè)計(jì)，
也可以嘗試簡(jiǎn)約的風(fēng)格。
 

 
合肥的天下藝境幼兒園，
同樣舍棄了大紅大紫的配色，
只留下黑與白，
卻賦予了建筑，
“白雪公主與七個(gè)小矮人”的童話形象。
 

 
讓音體室、 連廊、 沙盤區(qū)、
洽談區(qū)、互動(dòng)區(qū)、兒童教室等，
擬人化為“小矮人”，
聚攏通向中心的白色大房子（白雪公主），
便是一次極為有趣的嘗試。
 


 
雅安的集賢幼兒園，
在純白的底色上加入彩色色塊，
既提升了設(shè)計(jì)感，
讓孩子們從小感悟到設(shè)計(jì)之美，
又保留了那一份五彩的童真。
 

 
還吸取了日本“天臺(tái)游樂(lè)園”的靈感，
在屋頂平臺(tái)上挖了一個(gè)沙坑，
成為了孩子們釋放天性的創(chuàng)作樂(lè)園。



不規(guī)則的鏤空平臺(tái)，
是孩子們自己發(fā)明游戲的小天地。
 

 
讓人驚喜的小岔路，
讓每個(gè)孩子都可以按自己喜歡的方式，
規(guī)劃出獨(dú)有的秘密路線。
 

 
這樣的“性冷淡風(fēng)”幼兒園，
才是我們的孩子真正需要的   
激發(fā)活力與創(chuàng)造力的樂(lè)園。
 

 
并不是所有黑白灰的組合，
都是“高級(jí)審美”，
也不是所有五彩斑斕，
都直達(dá)“土、低級(jí)、low”，
設(shè)計(jì)的意義正是平衡形與色。
 

 
真正的好設(shè)計(jì)，要讓建筑為人所用，
在順應(yīng)孩子天性的基礎(chǔ)上，
不限制孩子的想象力，
讓孩子貼近自然，激發(fā)好奇。
 

 
希望有一天，
中國(guó)的孩子們也可以在，
真正的好設(shè)計(jì)、好建筑中學(xué)習(xí)和生活，
天性被美所激發(fā)，
身心被美所圍繞。